Sobre SERGIO
Alumnos con alta capacidad: los grandes olvidados
Uno de los problemas del sistema educativo en España es su incapacidad para dar respuesta a todos los alumnos por igual. La educación se ha convertido en una realidad compleja, teniendo que asumir múltiples y complicados objetivos para conseguir todo lo que le exige la sociedad. Difícil, sí, lo es mucho. El derecho a la educación de calidad es un derecho social y público para todos … pero para todos, no para unos pocos.
Hoy quiero hablar sobre la atención de los alumnos con alta capacidad, unos de los grandes olvidados de nuestro sistema. Me preocupa la situación de este colectivo en el aula porque las opiniones y creencias erróneas que se tiene sobre ellos impiden que reciban una respuesta adecuada a sus necesidades e intereses. También me molesta quien trata el tema con cierta ligereza afirmando que no se deberían gastar recursos en este tipo de estudiantes porque sino estaríamos “robando” la oportunidad a otros que lo necesitan más que ellos. Me entristece pensar que aún algunos profesionales de la educación determinan quién debe recibir ayuda y quién no, ¿no deberían ser tratados todos los alumnos por igual? Hablemos de equidad y no de igualdad y no excluyamos a nadie.
Neuroeducación: por otra escuela
Claves:
Crear nuevas conexiones neuronales conectadas con otras ya existentes (dentro de su periodo sensible de crecimiento)
Parte racional y emocional del cerebro:
- Pensamiento lógico
- Pensamiento abstrato
- Creatividad
- Toma de decisiones
- Emociones
- Memoria
Amígdala: potencia el buen funcionamiento de la Función Ejecutiva
- CONCENTRACIÓN
- CONTROL DE IMPULSOS
- MEMORIA A CORTO PLAZO
a través de la Emoción y la Motivación
El aprendizaje que moviliza:
- Emociones
- Razonamiento
- Toma de decisiones
- Memoria a largo plazo
Consigue aprendizajes:
- más consolidados
- que son más fácilmente recuperables conscientemente
- aplicable a situaciones nuevas
Del libro de texto a las Tareas y Proyectos
Esta presentación fue hecha para compartir mi experiencia con compañeros con muchas ganas de cambio y con la firme convicción de mejorar su práctica docente.
Es una aproximación a cómo ha evolucionado mi práctica docente y sigue haciéndolo.
Partiendo del libro de texto como guía en los primeros años de práctica para ir abandonándolo poco a poco y depender de mi formación, de mi propio criterio y no del de las editoriales.
Es una muestra de las actividades y de los aspectos en lo que me he basado para provocar dicho cambio, aspectos que se resumen en:
PRESENTACIÓN:
Lectura con pausas en signos de puntuación
Estrategia de lectura para ayudar a identificar y realiar las pausas en la lectura
Curso práctico de IIMM en FNCE por Javier Bahón
Curso práctico de IIMM con el hilo conductor de la Edad Media
De las inteligencias múltiples a la enseñanza personalizada 1
En dos décadas, Howard Gardner revolucionó la psicología con su teoría de las inteligencias múltiples. Su trabajo repercutió en la mejora del sistema educativo y le valió un reconocimiento internacional y numerosas distinciones,entre ellas, el premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011.