Neuroeducación: por otra escuela

Claves:

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Crear nuevas conexiones neuronales conectadas con otras ya existentes (dentro de su periodo sensible de crecimiento)

 

Parte racional y emocional del cerebro:

  • Pensamiento lógico
  • Pensamiento abstrato
  • Creatividad
  • Toma de decisiones
  • Emociones
  • Memoria

 

Amígdala: potencia el buen funcionamiento de la Función Ejecutiva

  • CONCENTRACIÓN
  • CONTROL DE IMPULSOS
  • MEMORIA A CORTO PLAZO

a través de la Emoción y la Motivación

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El aprendizaje que moviliza:

  • Emociones
  • Razonamiento
  • Toma de decisiones
  • Memoria a largo plazo

Consigue aprendizajes:

  • más consolidados
  • que son más fácilmente recuperables conscientemente
  • aplicable a situaciones nuevas

Del libro de texto a las Tareas y Proyectos

Esta presentación fue hecha para compartir mi experiencia con compañeros con muchas ganas de cambio y con la firme convicción de mejorar su práctica docente.

Es una aproximación a cómo ha evolucionado mi práctica docente y sigue haciéndolo.

Partiendo del libro de texto como guía en los primeros años de práctica para ir abandonándolo poco a poco y depender de mi formación, de mi propio criterio y no del de las editoriales.

Es una muestra de las actividades y de los aspectos en lo que me he basado para provocar dicho cambio, aspectos que se resumen en:

 

 

 

 

 

 

que y como

 

 

 

 

 

 

PRESENTACIÓN:

 

Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo

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Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
 
 
Todos presentamos necesidades educativas, pero algunos alumnos o personas presentan necesidades educativas especiales. Estas tienen un carácter dinámico, ya que aparecen entre las características propias del sujeto y lo que entrega el sistema o programa de estudio.
 
Las “necesidades específicas de apoyo” no están siempre relacionadas con una dificultad de aprendizaje, también pueden presentarse porque el alumno capta y aprende demasiado rápido, por lo que necesita estar avanzando y aprendiendo más cosas que los demás. Para ambos casos, deben realizarse intervenciones adecuadas y buscar la metodología o estrategia de trabajo más oportuna para poder satisfacer aquellas necesidades.
 
El nuevo concepto de ACNEAE integra:
 
Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)
 
Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales (AACIn)
Alumnado con Dificultades Específicas de Aprendizaje (ADEA)
 
Alumnado de Integración Tardía al Sistema Educativo Español (AITSEE)
Alumnado con Condiciones Personales o de Historia Escolar (ACPHE)
 
Más información en la LOE, Título II o en la web de Orientación Educativa